Un curso escolar más, los alumnos y alumnas del IES Sofía contarán con un recurso de mediación escolar que mejorará su convivencia y su día a día en su centro educativo. Esta iniciativa, que recibe el nombre de Proyecto Aula de Convivencia, es puesto en marcha, un año más, por la Delegación de Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos, tras el éxito que el mismo ha obtenido en años anteriores.

Asimismo, se considera necesario “intervenir dentro del contexto escolar a varios niveles, tanto preventivo como en el abordaje del propio conflicto, ya sea entre compañeros o con alguna figura de autoridad escolar o con la familia”, explica el delegado de Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos, José Galvín. Cabe destacar que este tipo de recursos suele ser muy habitual en todos los centros de enseñanza secundaria de la ciudad.

Para conseguir mejorar las relaciones en el día a día de la comunidad educativa en este centro escolar, desde la Delegación de Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos se ponen en marcha dos tipos de actuaciones: un punto de mediación escolar, y para trabajar a nivel preventivo se han diseñado una serie de talleres que inciden en el incremento de las habilidades sociales del alumnado. Ambas iniciativas serán desarrolladas por el educador social de la Oficina Técnica del Distrito Oeste.

El punto de mediación escolar es un servicio con el que se pretenden resolver los conflictos que surjan en el ámbito escolar y pretende servir para detectar de forma directa los problemas que pueda estar viviendo el alumnado. El centro educativo contará con este servicio un día a la semana y a él podrán recurrir los alumnos, por iniciativa propia o pueden llegar a él derivados por sus tutores y/o el Departamento de Orientación, ya que ellos poseen mayor información sobre la situación personal de los alumnos y alumnas.

Junto a este recurso, en el centro se prestará otro servicio que complementa la labor que se haga en dicho punto de mediación. Se trata de una serie de talleres sobre habilidades sociales que se impartirá una vez al mes a una clase o grupo del IES Sofía. El principal objetivo de estos talleres es facilitar al alumnado una serie de recursos positivos y preventivos para enfrentar y gestionar los conflictos dentro del centro escolar. En este caso, el grupo que va a participar en este taller será elegido por el profesorado para que se beneficien de él los alumnos y alumnas que más lo necesiten.

El programa “Aula de Convivencia” cuenta con una subvención concedida para 2013/2014 por la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales de la Junta de Andalucía.

El pasado jueves se celebró la tercera jornada de debate organizada por Izquierda Abierta Jerez, en esta ocasión la mesa sectorial trató la educación como espacio de encuentro.  Durante la misma, los tres ponentes que participaban en la mesa, Agustín García Lázaro –orientador del IES Fernando Savater-, Alfonso Alcántara –director del IES San Telmo- y Manuel Enrique Delgado –presidente del AMPA CEIP Nueva Jarilla) destacaron la importancia de la educación en la vida de una ciudad, con los centros educativos como uno de los principales vehículos de trasformación social. En este orden de cosas, también se quiso subrayar la importancia de que los centros educativos fomenten valores que promuevan e impulsen la convivencia ciudadana.

Dentro de un análisis pormenorizado de la situación educativa, Agustín García Lázaro enfatizó en el mapa educativo de nuestra ciudad, donde existe una proporción similar de centros públicos y centros concertados-privados con respecto al mayor número de centros públicos del resto de la provincia. Además, informó del desequilibrio existente entre zonas más pobladas y el número de centros existentes.

García Lázaro también destacó la escasísima oferta que hay actualmente de programas de cualificación profesional inicial (PCPI), con una lista de espera de mas 400 solicitantes. En este sentido, el orientador criticó que, por ejemplo en la Zona Sur, con 30 mil ciudadanos, solo exista un programa. Al igual que ocurre en una zona con mucha población como es Las Delicias.

Alfonso Alcántara se centró en una zona que conoce profundamente, la zona sur. Una zona de la ciudad que por sus características sociales necesita, según el director del IES San Telmo, que se trabaje con el alumnado de manera diferente a como se trabaja en otros centros de Jerez. En esta línea, Alcántara aclaró que era complicado combatir contra el abandono y el fracaso escolar cuando en muchos casos los escolares no tienen las necesidades básicas cubiertas. Sin embargo, Alcántara dijo que la clave para que en la zona sur se produzca una transformación social es absolutamente necesario darle protagonismo social y participación a las personas, apostar por las Ampas (asociaciones de madres y padres) como medio de transmisión para esa transformación; y la implicación de las administraciones en un plan integral en la zona en los ámbitos educativos, de salud, empleo, etc.

El presidente del AMPA CEIP Nueva Jarilla, Manuel Enrique Delgado, trató la educación desde el punto de vista de la familia de los escolares, incidiendo en que uno de los problemas con los que se encuentran es la dificultad para el mantenimiento de las infraestructuras de los centros. Reivindicaciones que se dilatan en el tiempo y llegan a convertirse en demandas históricas, incidió Delgado. Además, acentuó el papel fundamental de las Ampas dentro de la comunidad educativa, por lo que animó a que se reivindicasen las herramientas necesarias para el funcionamiento de las mismas, con el objeto de crear un vínculo con los centros educativos, trabajando así conjuntamente y haciendo más viable un proyecto educativo que permita mejorar el día a día de los escolares.

Los XVIII Cursos de Otoño de la UCA en Jerez se han clausurado con un gran éxito de público, con 246 participantes y 178 inscritos. Los cuatro seminarios que se han desarrollado en el edificio de Servicios Comunes del Campus han cubierto todas sus plazas. Una oferta que ha tratado esta edición sobre La ciudad como patrimonio cultural. La ciudad como recurso cultural, el Desarrollo y creación de productos turísticos innovadores, laDiversificación agroalimentaria derivada del vino y del mar (Seminario de Excelencia CEI.Mar – ceiA3) y Sostenibilidad: emprendimiento y turismo.

Los Cursos de Otoño, que han constado de 25 horas cada uno de ellos, han facilitado también 43 becas para garantizar que los alumnos interesados, y sin recursos, pudieran asistir, como la vicerrectora de Proyección Internacional y Cultural de la UCA, Marina Gutiérrez, subrayó durante la presentación de esta edición.

El prestigio del grupo docente y los ponentes invitados, una treintena en total, como es el caso del primer corredor de Formula I en España, Emilio de Villota, y la actualidad y aplicabilidad de los contenidos son los artífices de este poder de convocatoria. La Universidad de Cádiz y el Ayuntamiento de Jerez apuestan por la búsqueda de un nuevo turismo cultural apoyado en la elección de seminarios que pongan en valor el patrimonio de Jerez y su entorno.

El alumnado ha valorado muy positivamente el programa de este curso, según los datos facilitados por una encuesta realizada a casi un centenar de las personas inscritas, con un 87% de media en el porcentaje de satisfacción. Además, es destacable conocer que el 78% de las encuestadas repiten experiencia. El perfil del estudiante en 2013 ha sido mujer, estudiante, de 27 años y desempleada.

El seminario de mayor demanda fue la Diversificación agroalimentaria derivada del vino y del mar (Seminario de Excelencia CEI.Mar – ceiA3), que registró un total de 84 asistentes.

Los Cursos de Otoño de la Universidad de Cádiz en Jerez acumulan en 18 años de existencia más de 10.600 estudiantes, 155 seminarios realizados y 1.180 ponentes.

La Universidad de Cádiz, a través del Vicerrectorado de Responsabilidad Social y Servicios Universitarios, activa este curso la tercera edición del Plan de Voluntariado, financiado por el Instituto Andaluz de la Juventud (IAJ) y la Dirección General de Derechos de la Ciudadanía, Participación y Voluntariado de la Junta de Andalucía. El edificio Constitución 1812 ha acogido este mediodía el acto de firma del compromiso que la UCA ha suscrito junto a 54 organismos sociales de la provincia de Cádiz que participarán en su desarrollo. La UCA dispone de cerca de 250 plazas de voluntariado para estudiantes, personal de administración y servicios (PAS) y docente investigador (PDI) en 2013/2014.

El vicerrector de Responsabilidad Social y Servicios Universitarios de la UCA, David Almorza, el director del IAJ, Raúl Perales, la presidenta de la Asociación Pro Verdes de Andalucía, María Casso, en representación de todos los colectivos sociales, y el coordinador de Voluntariado de la Subdelegación del Gobierno del Campo de Gibraltar, José Luis Alcántara, han presidido el acto. Almorza ha explicado que en este año se suscriben 14 nuevos convenios y se renuevan el resto con las demás entidades que participaban en el Plan de Voluntariado de la UCA. “Es una alegría poder decir que estas plazas en los cuatro campus universitarios se acaban enseguida, de hecho ya hay un centenar de personas que han solicitado colaborar en sus actividades”. Todo un ejemplo hoy en día, como ha añadido Perales, de la juventud andaluza que contrarresta la mala imagen que tienen algunos. Además, se trata de un acto que refleja “la fortaleza del tejido social y la cooperación con las instituciones públicas”. Por su parte, Casso – como portavoz de todas las entidades implicadas en el Plan – ha agradecido la colaboración de la UCA y la Junta de Andalucía en sus proyectos, especialmente de los técnicos e interlocutores “que nos ayudan muchísimo en avanzar en nuestros propósitos. Necesitamos de un papel activo de la Universidad”.

El plan constituye una herramienta de planificación y sistematización para desarrollar eficazmente las labores de gestión del voluntariado, marcando el protocolo de actuación que deben seguir los agentes implicados: los miembros de la comunidad universitaria y los colectivos sociales atraídos por el proyecto, y la unidad de Acción Social y Solidaria. Los proyectos se encuadran en diferentes ámbitos de actuación: exclusión social, discapacidad, acción humanitaria, emergencias, salud, discapacidad, comercio justo, ocio y tiempo libre, derechos humanos, mujer, migraciones etc.  Su objetivo es despertar el interés entre la comunidad universitaria para desarrollar acciones de voluntariado; dar una formación en las capacidades básicas para integrarse en un colectivo de voluntariado; y facilitar a los diferentes colectivos sociales la captación de voluntariado, mejorando así sus servicios y acciones.

De esta manera, las tareas realizadas serán útiles tanto para los colectivos sociales como para el propio alumnado y la comunidad universitaria, que tendrán una experiencia procesual y de integración, procurándose una vivencia enriquecedora y formativa integral. El trabajo voluntario durará un mínimo de tres meses, dedicándose al menos cuatro horas semanales hasta completar las 50 horas mínimas exigidas.

La Universidad de Cádiz, consciente de la necesidad de estimular la participación del alumnado en acciones de carácter social, reconocerá tres créditos ECTS (artículo 12, p. 8 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre) o cuatro créditos Libre Elección.

Las personas interesadas realizarán un curso de formación de 30 horas. Se prevé realizar, al menos tres cursos de Introducción al Voluntariado en los Campus de Cádiz, Jerez y Algeciras. Tras el periodo de formación, el alumnado se incorporará en el colectivo social asignado, desarrollando su acción voluntaria. Un total de 80 tutores guiará, coordinará y supervisará todo el trabajo y velará por una plena integración en las entidades sociales.

Los colectivos firmantes han sido seleccionados teniendo en cuenta la experiencia de colaboración y el deseo de promover el cambio social, entendiendo éste como un proceso encaminado a la transformación y mejora de la realidad de su entorno y de las personas destinatarias de su acción.

Las entidades sociales que participan dentro del Plan de Voluntariado UCA son: Adacca, AFA La Merced, AFA Tarifa, Afemen, Aficagi, Agata, Agebh, Aise, Alat, Alendoy, Amazonas, Amucodich, Anydes, APDH-A, Arrabal, Aspo, Autismo Cádiz, Avalon, Banco de Alimentos, Cáritas, Ceain, Cepa, Codich, Comité Antisida, Cruz Roja, Equa, Eryteeia, Facua, Fadis, Faem, Feproami, Fundación Secretariado Gitano, Fupace San Fernando, Gerasa, Hogar La Salle, Inclubsivo, Las Canteras, Madre Coraje, Manos Unidas, Márgenes y Vínculos, Promedia Mediante, Mentoring, Orion, Parkinson Cádiz, Proyecto Hombre, Scouts Católicos de Andalucía, Siloé, Udeyss, Unión Consumidores Cádiz, Upace Jerez, Aspace Sur, Upace San Fernando, Victoria Kent y Liga Española de la Educación (El Vivero).

La secretaria general del Partido Popular de Jerez, Lidia Menacho, ha respondido a la delegada provincial responsable de Educación de la Junta de Andalucía, Cristina Saucedo, quien -a juicio de la popular- “falta al respeto” a los padres de los alumnos jerezanos al afirmar que las 30 aulas prefabricadas que el Gobierno PSOE-IU tiene repartidas por colegios públicos de toda la ciudad son provisionales, “cuando las prefabricadas las instalaron los socialistas en Jerez hace 10 años, por lo que ya tienen hasta solera”.

Menacho ha calificado como “muy desafortunadas” la respuesta de los socialistas a la denuncia “no sólo del PP, sino de toda la comunidad educativa de Jerez, sobre la situación de abandono e, incluso precariedad, de muchos centros educativos de la ciudad”. “Por ello es insultante que la delegada territorial venga ahora a hablar de provisionalidad y de que se van a hacer las obras necesarias en los colegios. En Jerez ya estamos hartos y cansados de las promesas incumplidas por el PSOE año tras año”.

La dirigente popular ha explicado que las aulas prefabricadas se comenzaron a instalar por necesidades de escolarización hace unos 10 años. “En aquel tiempo –ha señalado-, las familias protestaron por tener que meter a sus hijos en estas aulas prefabricadas, y la respuesta que recibieron fue exactamente la misma que ayer dio la actual responsable de la Consejería de Educación en la provincia, que detrás de una prefabricada siempre había una obra, por lo que era una forma de asegurarle que la obra estaba de camino”.

“Diez años después –ha continuado diciendo-, se han multiplicado las prefabricadas y, al mismo tiempo, la deuda del Gobierno socialista con la Educación en Jerez, ya que se ha rebajado al mínimo las actuaciones y hay obras necesarias que siguen esperando en el olvido”.

“Otra muestra más de la ineptitud, la incompetencia, la falta de planificación y el abuso de la política de parcheo de los socialistas –ha añadido- es que La Marquesa, uno de los dos colegios que han construidos de todos los que tenía proyectados en distintas zonas de la ciudad (aún faltan los de la zona sur y zona norte), se ha quedado pequeño en tan sólo cinco años, y este curso ya han tenido que instalar un aula prefabricada, heredada por cierto del Colegio Antonio Machado, el único que en estos momentos se encuentra en obras tras años de espera y desesperación de las familias”.

Por ello, la secretaria de los populares ha pedido a Cristina Saucedo que acuda a la hemeroteca o a los archivos de su delegación y se informe mejor de cómo están los colegios de Jerez, de cuáles son las proyectos prometidos y nunca cumplidos de la Junta “y de lo que ha hecho o, mejor dicho, lo que ha dejado de hacer el Gobierno de los socialistas durante sus más de 30 años en los colegios de Jerez”, ha comentado.

Menacho ha insistido en que el PSOE, a través de la Junta, ha dejado a Jerez de lado en muchos aspectos, “pero en el capítulo de inversiones en Educación, el déficit del PSOE “es inadmisible, injusto e impropio de unos administradores de lo público,  porque los principales perjudicados son, en este caso, los niños jerezanos y sus familias, que en vez de ser una prioridad, tienen que padecer años tras año el caos que ha caracterizado y caracteriza la gestión de los socialistas en materia de Educación”.

La vuelta a las aulas de los institutos de Secundaria ha significado también el regreso de las reivindicaciones de la Marea Verde contra los recortes en Educación. Los docentes jerezanos son especialmente activos en esta movilización por lo que no han perdido un solo minuto para retomar las protestas. Es el caso del IES Seritium, donde esta semana han realizado dos convocatorias.

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El delegado de Turismo, Cultura y Fiestas, Antonio Real, y la delegada de Educación y Juventud, Lidia Menacho, junto a la vicerrectora de Proyección Internacional y Cultural, de la UCA, Marina Gutiérrez, han presentado los XVIII Cursos de Otoño de la UCA en Jerez, organizados por la UCA y el Ayuntamiento de Jerez. Los cursos se celebrarán del 18 al 28 de septiembre.

Las cuatro propuestas que se ofertan este año son:

• La ciudad como patrimonio cultural
• Desarrollo y creación de productos turísticos innovadores
• Diversificación agroalimentaria derivada del vino y del mar
• Sostenibilidad: emprendimiento y turismo

“La calidad de la oferta y la temática de esta nueva edición en la que el turismo va a tener especial protagonismo, sobre todo, desde el punto de vista de la innovación y el desarrollo de la industria, es un acierto” ha declarado Antonio Real, y ha añadido que “si tenemos en cuenta que la industria turística representa en la actualidad el punto de partida para el desarrollo de otros sectores económicos, la idoneidad de poner en marcha estas propuestas, está más que confirmada”.

El delegado ha expuesto que “esta actividad formativa pretende ofrecer al alumnado las claves para seguir creciendo en materia turística en base a la creación de nuevos productos y servicios que satisfagan las demandas”, y ha añadido que “igualmente, pretende resaltar otros asuntos destacados entre las cuestiones que se van a abordar como son el patrimonio cultural como otro de los recursos para la dinamización de una ciudad y la diversificación de uno de los sectores más influyentes en este territorio como es la industria agroalimentaria”.

Real ha querido manifestar: “el apoyo y la colaboración del Ayuntamiento a la UCA, en esta y otras actividades que se organizan a lo largo del año, con las que se abre el Campus a todos los ciudadanos, y quiero felicitarles por el programa que hoy presentamos”.

Por su parte, Lidia Menacho, ha agradecido a la UCA, y a la Delegación de Turismo, Cultura y Fiestas “su apuesta por la ciudad, aumentando la oferta de los Cursos de Otoño, que en esta edición cumplen su mayoría de edad”, ha declarado la delegada, y ha subrayado que “los Cursos de Otoño vienen a complementar la formación académica y educativa de los alumnos de la Universidad y foráneos”.

Además, Lidia Menacho ha destacado otro aspecto: “los Cursos están siempre muy relacionados con los recursos propios de la comarca, y en este sentido, este año analizarán el elevado y muy relevante patrimonio histórico y cultural de la ciudad, así como las potencialidades de este recurso, coincidiendo también con la apertura del 750 aniversario de la incorporación de Jerez a la Corona de Castilla, una efemérides en la que el patrimonio y el legado de Alfonso X El Sabio, estará muy presente”.

Sobre el CEIMAR y CEIA-3. Menacho ha puesto de manifiesto que “la apuesta de este Gobierno sigue siendo el desarrollo agroalimentario y el desarrollo de la excelencia también productiva, y la UCA de la mano del Ayuntamiento de Jerez, apuestan también por mejorar esa excelencia, esa competitividad en algo tan autóctono como son los productos agrarios o los productos del mar”. Igualmente, a juicio de la delegada “es un acierto dedicar uno de los Cursos al turismo, porque estamos situados en un enclave emblemático, dotados de buenas infraestructuras, por lo que nosotros mismos tenemos que creer en esta potencialidad de la industria turística y proyectar esa imagen a través del emprendimiento y analizar ejemplos de destinos turísticos, como el caso de Gijón”.

Marina Gutiérrez ha detallado el contenido de los Cursos de Otoño, que constarán de 25 horas cada uno de ellos, 20 horas presenciales, y 5 horas de Campus Virtual. Gutiérrez ha adelantado que, a fecha de hoy, ya se han inscrito un total de 260 alumnos, superando así la cifra de 200 alumnos que participaron en 2012 en estos Cursos de Otoño. También es cierto, ha añadido la vicerrectora de Proyección Internacional y Cultural, que el pasado año sólo se impartió un curso, y en esta edición se impartirán cuatro. Asimismo, la UCA dispondrá 25 becas por seminario “para garantizar que los alumnos interesados, y sin recursos, también puedan estar presenten y participen en los Cursos de Otoño”, ha manifestado Gutiérrez.

Contenido de los cursos, fechas y coordinadores

La ciudad como patrimonio cultural. La ciudad como recurso cultural

Fecha de celebración: 18, 19, y 20 de septiembre de 2013.

El curso pretende establecer una mirada sobre la condición patrimonial de la ciudad histórica desde una perspectiva contemporánea y compleja, abordando el análisis de las ciudades históricas desde puntos de vistas diferenciados que ofrezcan otros horizontes más allá de las reglamentaciones urbanísticas y administrativas.

La ciudad y lo patrimonial serán observados y analizados desde una óptica multidisciplinar, en la que urbanística, la arquitectura, la historia o la arqueología ofrezcan puntos de vistas diferenciados y complementarios sobre la complejidad del hecho patrimonial de lo urbano.

Al mismo tiempo se pretende poner de manifiesto la capacidad de la ciudad patrimonial como recurso para la dinamización social y cultural de la población.

Coordinadores: José Manuel Aladro Prieto. Doctor arquitecto, Profesor colaborador de la ETS Arquitectura de Sevilla. Emilio Martín Gutiérrez. Profesor Titular de Historia Medieval, del Departamento de Historia, Geografía y Filosofía, de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Cádiz.

Desarrollo y creación de productos turísticos innovadores

Fecha de celebración: 23, 24, y 25 de septiembre de 2013.

Una de las claves del desarrollo socio-económico de los territorios con el turismo como factor locomotor de su desarrollo económico, pasa por la creación de productos turísticos diferentes e innovadores. Pasaportes estos, para la competitividad del destino, basados su creación en los recursos del destino, su potencial turístico y el conocimiento de sus mercados. Se le transmitirá al alumno el potencial innovador que demandan los mercados, destacando la necesidad de búsqueda de soluciones creativas a partir de elementos diferenciales con la competencia, como camino hacia la excelencia turística.

Coordinador: Antonio Arcas de los Reyes. Profesor Titular del Departamento de Economía General de la Universidad de Cádiz. Director del Observatorio Turístico de la Provincia de Cádiz.

SEMINARIO DE EXCELENCIA CEIMAR-CEIA3. DIVERSIFICACIÓN AGROALIMENTARIA DERIVADA DEL VINO Y DEL MAR 

Fecha de celebración: 26, 27, y 28 de septiembre de 2013.

Coordinador: Carmelo García Barroso. Catedrático Química Analítica UCA. Director CAIV. Presidente Grupos de Investigación Enológica (GIENOL).

Sostenibilidad: emprendimiento y turismo

Fecha de celebración: 26, 27, y 28 de septiembre de 2013.

El objetivo de este curso es formar y acercar a la comunidad universitaria, especialmente a los alumnos de últimos cursos, otras formas de trabajar en materia de turismo, así como fomentar el emprendimiento social como una vía de incorporación al mercado de trabajo. Para ello utilizaremos una metodología participativa y dinámica en las clases, en las que el alumno participará activamente a través de sus experiencias, conocimientos y reflexiones.

Coordinadora: Consuelo Lobato Alonso. Licenciada en Dirección y Administración de Empresas en la Universidad de León cuenta con un máster en Desarrollo Turístico, y estudios específicos sobre emprendimiento y dirección de entidades sociales.

Más información en:  extension@uca.es

La delegada de Educación y Juventud, Lidia Menacho, ha informado de que el tratamiento para la eliminación de termitas en centros educativos es un asunto que corresponde a la Junta de Andalucía, dado que escapa del mantenimiento diario y supone actuar en estructuras internas de las dependencias de los centros.

No obstante, técnicos de las delegaciones de Educación y Medio Ambiente han visitado el centro para inspeccionar la situación del espacio afectado por la aparición de termitas. La delegada Lidia Menacho explica que “la propia dirección del centro nos ha solicitado que no limpiemos, hasta que el IES (Infraestructuras y Servicios Educativos de la Consejería de Educación) gire visita y diagnostique la situación del aula”.

La delegada señala que “los ayuntamientos tenemos unas competencias muy concretas en el ámbito de los centros educativos, aunque mantenemos un contacto diario, porque somos la administración más cercana, y nos coordinamos con la administración competente, que es la Junta. Es muy importante conocer qué labor desarrollamos cada uno, porque no nos parece justo que se desinforme, ni que se intenten plantear posturas enfrentadas entre ambas administraciones. Estamos hablando de la atención a los escolares y eso es un tema muy serio”.

Todo tiene su fin y el del verano ya está llamando a la puerta. El punto y final del periodo estival se coloca definitivamente este martes 10 de septiembre con el inicio del nuevo curso escolar. En Jerez, 22.619 niños de entre 3 y 12 años van a regresar a los pupitres de los colegios públicos y concertados de la ciudad, unos días después de que se hayan incorporado los más pequeñitos (de 0 a 3 años).

Según las cifras oficiales de la Delegación Provincial de Educación, 16.340 alumnos tienen plaza en colegios de titularidad pública mientras que 6.279 lo harán en alguno de los centros concertados. Con respecto al año pasado, el volumen de alumnos crece en torno a 300 más a pesar de que ha descendido el número de solicitudes para el acceso a primero de Infantil.

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El candidato a la Alcaldía de Jerez por el Partido Andalucista, Santiago Casal, culpa al gobierno municipal del PP de la situación de deterioro de los centros educativos jerezanos, por la dejadez absoluta en las obras de mantenimiento. “El próximo curso 2013-14 comenzará con los mismos problemas con los que terminó el presente curso”.

Casal reitera al gobierno local del PP la necesidad de una mayor y mejor atención a los colegios públicos de Jerez.  El andalucista insiste en que es competencia municipal el mantenimiento de los colegios públicos y que “el gobierno municipal no puede mirar para otro lado y mucho menos obligar a los centros a comprar el material para las reparaciones”. El andalucista denuncia que la práctica del gobierno municipal hasta el momento ha sido exigir el pago del material a los centros educativos para proceder a la reparación, “de lo contrario no se realizan obras de mantenimiento”. De hecho, los centros que han realizado obras de mantenimiento “han tenido que detraer del presupuesto de gastos de funcionamiento las cantidades necesarias para dichos arreglos, con el consiguiente perjuicio para el funcionamiento del centro que ha visto mermado sus recursos económicos”.

Para el andalucista es prioritario que el Gobierno municipal comience a pagar a los colegios públicos la asignación para gastos de mantenimiento,  ya que desde el año 2007 “no han recibido ni un sólo euro del Ayuntamiento”, debiendo afrontar con recursos propios averías y otros problemas como la pintura de los centros. Además, Casal recuerda que es la Junta de Andalucía (gobierno bipartito PSOE-IU)  quién tiene las competencias en materia educativa. Es por ello que pide a la alcaldesa a que reclame a la Junta de Andalucía sus obligaciones y compromisos en materia educativa, para que se atiendan las demandas de los centros educativos que llevan años esperando mejoras y actuaciones necesarias para que los escolares puedan desarrollar su actividad con normalidad.

Para finalizar, Casal le recuerda a la Alcaldesa que está muy bien firmar convenios educativos para que los escolares realicen actividades complementarias, pero esto “no sirve de nada si esos mismos escolares no cuentan con edificios e instalaciones adecuadas” para poder realizar las actividades educativas y lúdicas que debe ofrecer un sistema educativo público y de calidad.