Los centros educativos jerezanos viven hoy los primeros paros convocados por la Red Gaditana por la Escuela Pública, más conocidos como Marea Verde. Se trata de interrupciones de la actividad académica durante dos horas para hacer visible sus reivindicaciones contra los recortes en educación.

Centros como el IES Seritium viven los paros de manera activa, ya que se han convocado asambleas para explicar a los alumnos y al resto de docentes los motivos de la convocatoria. Los colegios de Infantil y Primaria están llamados también a la movilización aunque la Marea Verde está calando, sobre todo, en los centros de Secundaria. “En esta primera jornada de paros queremos hacer visible el conflicto ante la propia comunidad educativa y mandar un mensaje a las administraciones andaluza y central”, asegura el portavoz de la acción reivindicativa en Jerez, Caros Vera.

Hay convocadas otras dos jornadas de paros de dos horas el martes 4 y el miércoles 12 de diciembre. En las siguientes citas las reivindicaciones saldrán de los centros.

La Red Gaditana por la Escuela Pública, junto a las otras redes provinciales constituidas en las demás provincias andaluzas, ha elaborado una tabla reivindicativa contra los recortes que están afectando a la educación pública en nuestra comunidad que tiene entre sus peticiones principales “la inmediata retirada de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad en la Educación, con la se pretende solapadamente no aumentar la calidad sino, muy al contrario, dar pasos hacia la privatización de la enseñanza e imponer un sistema educativo cuyo principal objetivo sea fomentar la competitividad en detrimento de valores como la solidaridad, la ciudadanía responsable, el respeto a las minorías y tantos otros”. Reclaman también la “recuperación de los puestos de trabajo de docentes que se han perdido como consecuencia de la aplicación de las medidas impuestas por el Gobierno y seguidas por la Junta de Andalucía. Estos puestos deben recuperarse con el 100% del horario y del sueldo, y no mediante contratos a tiempo parcial”.

Además de que se dé marcha atrás en los recortes de los presupuestos destinados a educación en favor de la privada y concertada, entre sus demandas se encuentra también que la inversión destinada al Plan de Calidad se destine al pago de sueldos de hasta 4.500 docentes, que se reitre el incremento de dos horas lectivas del horario del profesorado convirtiéndolas en tutorías y preparación de clases y que no se aumente la ratio por aula (número de alumnos por clase).

La ampliación del Plan Ola promovido por la Junta de Andalucía para la mejora de las infraestructuras escolares en Andalucía incluye nueve colegios e institutos de Jerez, aunque sin que transciendan cuáles van a ser las actuaciones concretas en cada uno de ellos. Algunos de centros arrastran la petición de obras desde hace años.

Los colegios de Educación Infantil y Primaria que se han incluido en esta nueva remesa de obras  -para las que tampoco hay fecha concreta ni presupuestos- son el CEIP Antonio Machado (pendiente de una ampliación ya que tiene aulas prefabricadas), el CEIP Alfonso X El Sabio, La Marquesa, Antonio de Nebrija y Poeta Carlos Álvarez (que necesita un comedor). Los institutos de Secundaria son Andrés Benítez, Josefa de los Reyes y La Granja. Cierra la lista el colegio de Educación Especial La Merced.

A este respecto, desde el Ayuntamiento han señalado varias obras pendientes de ejecución por parte de la Junta de Andalucía relativas a la primera fase del Plan Ola. En esa lista están los centros Tomasa Pinilla, San Vicente de Paúl, Álvar Núñez, Manuel de Falla, Fernando Quiñones, Las Granjas, Alcazaba, Lomopardo y los centros de Infantil San Carlos y Primavera.

Muchos centros de enseñanza Secundaria de la ciudad se han quedado hoy casi vacíos debido a la convocatoria de huelga del Sindicato de Estudiantes en toda España contra los recortes en educación. Según esta organización, el seguimiento en Jerez y el resto de la provincia ronda el 75% en el primero de los tres días de paros previstos esta semana.

Ha sido el caso, por ejemplo, del IES Asta Regia donde en aulas de 30 alumnos han aparecido dos, en el mejor de los casos. Hay que recordar que solo pueden hacer huelga los estudiantes a partir de 3º de la ESO por lo que en 1º y 2º la jornada se ha desarollado con normalidad.

“Hoy se han hecho concentraciones a las puertas de los institutos y se han repartido octavillas puesto que el objetivo de este primer día era explicar los motivos de esta huelga”, explica Laura Calderón desde el Sindicato de Estudiantes. Los jóvenes están llamados a la manifestación este jueves a las 11.00 horas.

Aunque los paros están convocados para Secundaria, el sindicato ha hecho un llamamiento también a los universitarios y el seguimiento está siendo desigual en el Campus de Jerez

La primera jornada de huelga por los recortes en educación terminó con un encierrro en la biblioteca del Campus de Jerez en el que participó alrededor de un centenar de personas, la mayoría de ellos alumnos de Secundaria.Durante la noche los estudiantes estuvieron debatiendo y consensuando acciones como la celebración de una asamblea abierta a toda la comunidad educativa todos los miércoles por la tarde. También acordaron “el recorrido de la manifestación que mañana celebrarán en Jerez así como la designación de un representante de cada centro de Secundaria para estar en contacto con la asamblea universitaria”, como explicó un portavoz de la asamblea, Manu Arteaga.

Sarah Merino y Chloé Bohn son dos de los 116 jóvenes que trabajarán en los colegios de la provincia como auxiliares de conversación dentro de los programas de plurilingüismo. “He querido venir para mejorar el español y poder trabajar con niños y profesores”, aseguran las chicas, procedentes de París y con destino a un centro escolar de Puerto Real. Su objetivo para el futuro es, como aseguran con decisión, “ser profesoras de español en Francia”. Así que, de momento, van a ser auxiliares de conversación en Andalucía. En Jerez, concretamente, serán 14 los nativos que se incorporarán a las aulas.

La labor de estos becarios (perciben 700 euros al mes) durante todo el curso será la de apoyar a los docentes en el uso de la lengua extranjera con el fin de que, tanto alumnos como maestros, la perfeccionen. La parte positiva es que casi 17.000 alumnos de Educación Primaria y Secundaria de la provincia y 736 profesores se beneficiarán de esta iniciativa. La parte negativa, por el contrario, es el descenso en el número de participantes en el programa con respecto al pasado año. Para el director general de Innovación Educativa, Pedro Benzal, “si hay alguna disminución debido a este momento de dificultad, vamos a intentar recuperar el número de auxiliares en toda Andalucía porque ayudan mucho a dar un salto cualitativo en la práctica de los idiomas”.

Además de Francia, los países de origen de los auxiliares de conversación son Inglaterra, Alemania, Canadá y Austrialia. “Es un complemento al profesorado, no sustituyen a nadie ni ahorran en personal“, quiso dejar claro el responsable educativo. La labor concreta, como explicó la delegada territorial de Educación, Cristina Saucedo, es “ayudar en la explicación de la asignatura y orientar a los profesores. Es un recurso muy útil tanto dentro del aula como fuera”.

Además de la ayuda económica, los auxiliares de conversación se llevan una inmersión lingüística y cultural en la provincia y un perfeccionamiento del español que podrán emplear en ocupaciones futuras.

Igual que hicieron la pasada semana los alumnos de Infantil y Primaria, los más de 16.200 estudiantes de Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos y Educación de Adultos vuelven hoy a clase. Y lo hacen en un inicio del curso marcado por los recortes, concretamente, en el apartado de personal de los institutos.

El mayor número de alumnos está en la enseñanza Secundaria, con 10.000 estudiantes. Los ciclos formativos de ciclo medio y superior (junto con las especialidades de Arte) superan en cantidad de alumnos al Bachillerato (3.270 frente a 2.736). Por último, este año cursarán enseñanza secundaria de adultos 205 personas.

Dos IES que estrenan Bachillerato

La principal novedad este año en Jerez es que dos institutos van a estrenar este curso Bachillerato. Se trata de los centros Fernando Savater y Fernando Quiñones. El primero de ellos ha celebrado especialmente la concesión de este nivel, ya que llevaba prácticamente diez años reclamando su implantación en el centro. En este caso, los alumnos se han podido matricular de las vías de Bachillerato de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales. La principal satisfacción del equipo docente y de los padres implicados en esta lucha desde hace años es la de poder continuar su programa desde 1º de ESO hasta que los estudiantes se marchan a la Universidad.

La situación de los dos centros es diferente ya que en el instituto de la avenida Nazaret hay espacio suficiente para la incorporación del nuevo nivel mientras que en el Fernando Quiñones ya tuvieron el año pasado que colocar aulas prefabricadas para absorber la creciente demanda de alumnos de la zona este.

Un 10% menos de plantilla

La plataforma de docentes andaluces por la educación pública calcula que cada centro perderá el 10% de la plantilla que tenía el año pasado, con lo que eso supone para ciertos servicios. En total, son más de 4.000 trabajadores interinos que están en el paro desde el 1 de septiembre. A esta situación hay que añadirle la paralización de las oposiciones de Secundaria. Representantes del colectivo aseguran que “es la primera vez que esto ocurre en la educación andaluza” y que, por el contrario de lo que pasa este año, “cada nuevo curso crecían las plantillas porque sigue creciendo la población y las necesidades”.

Inma Bancalero es una profesora jerezana que, tras años de experiencia en la educación privada, cubrió una sustitución el pasado curso en el IES San Severiano de Cádiz. “La esperanza es lo último que se pierde pero ya me estoy haciendo el cuerpo a que puede que no me llamen en todo el año”, explica. Tiene muy claro que “esta no es la manera de salir de la crisis. Hay que potenciar que la gente se forme”. Su experiencia concreta es de Formación Profesional, de la rama de imagen personal: “Yo lo pasaré mal porque no trabajo pero los alumnos saldrán a la calle sin conocer bien su profesión para enfrentarse al mundo laboral”, asegura convencida.