El delegado de Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos ha asistido esta mañana a la clausura del curso titulado “Organización y funcionamiento de un AMPA”, en el que han participado las AMPAs de los centros educativos del Distrito Sur y que forma parte de una amplia programación formativa que se ha organizado para diferentes tipos de colectivos desde el Plan Urban, iniciativa cofinanciada en un 80% por la Unión Europea con cargo al Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), en el marco del Programa Operativo FEDER de Andalucía 2007-2013, y en un 20% por el Ayuntamiento de Jerez.

Dada la alta participación de las AMPAs y sobre todo “por la elevada implicación e interés que los representantes de estos colectivos han mostrado en las sesiones del curso quiero darles mis más sincero agradecimiento, ya que me consta que habéis aprovechado al máximo esta iniciativa. Además, me satisface saber que este curso ha servido como nexo de unión de las AMPAs del Distrito Sur, y estoy convencido de que vais a seguir trabajando juntas más allá de esta acción formativa”, explica el delegado de Participación Ciudadana y Coordinación de Distritos.

En este sentido, cabe destacar que han organizado un desayuno, bajo el título “AMPAS SUR EN ACCIÓN”, que se celebrará el día 10 de marzo, de 10 a 12, en la sede de la FLAMPA (Centro Social Blas Infante). En este encuentro, las AMPAs del Distrito Sur quieren presentar el blog que han creado, así como un documento de buenas prácticas de AMPAS que quieren hacer extensivo al resto de colectivos de este tipo de la ciudad y esperan que sean de interés para ellos.

Este curso dirigido a las Ampas del Distrito Sur se ha desarrollado desde el pasado 3 de febrero, en el CEIP Poeta Carlos Álvarez, y en el mismo se han abordado cuestiones como qué se puede hacer desde un AMPA (Consejo escolar, modelos de gestión, comedores, actividades extraescolares), la financiación de estos colectivos y los mecanismos de inteligencia emocional para las familias, entre otros contenidos.

La iniciativa que se ha clausurado esta mañana forma parte de un programa formativo para colectivos, formado por varios cursos de temática diversa y que se desarrollarán hasta el mes de junio. En estos momentos se está desarrollando uno sobre las “Formas de financiación asociativa”, pero en los próximos meses está previsto que de celebren los titulados “Uso de las tecnologías de información y comunicación en el trabajo en red” y “Línea creativa-cultural”.

Las obras que en el CEIP Alcazaba esperan desde hace años se licitarán, previsiblemente, en el mes de marzo, por lo que la comunidad educativa tendrá aún que aguardar un poco más a ver los albañiles en el centro. Tras este trámite, los trabajos tienen aún que adjudicarse a una empresa que los ejecute. Si se cumplen los plazos estimados como norma general, el inicio de las obras podría demorarse al menos hasta final de curso.

Las obras tienen un presupuesto de más de 250.000 euros y están contempladas en el Plan de Oportunidades Laborales de Andalucía (OLA), según han confirmado desde la Delegación Provincial de Educación. Del conjunto de actuaciones previstas en colegios de la ciudad, la del CEIP Alcazaba y la del CEIP Pablo Picaso (Estella) se encuentran entre las que aún tienen más camino que recorrer, puesto que están ahora en pleno proceso de supervisión del proyecto, paso previo a la licitación. El Plan OLA contempla 22 actuaciones en colegios e institutos de la ciudad, de las que el 70% están terminadas o en ejecución.

El colegio Alcazaba, con 30 años de vida, acoge a más de 400 niños de entre 3 y 12 años y carece de comedor y gimnasio. La comunidad educativa lleva más de una década reclamando el derribo de la Casa Colorá, una antigua sede de asociación de vecinos en desuso. La Asociación de Madres y Padres de alumnos del centro (AMPA) ha recogido más de 300 firmas demandando las obras.

Llevan años reclamando el derribo de la antigua sede de la asociación de vecinos, conocida en el barrio como Casa Colorá. Y, aunque en los últimos meses han sido varias las visitas de arquitectos y técnicos al centro para hacer mediciones e incluso catas, la comunidad educativa del colegio Alcazaba aún no tiene constancia oficial de cuándo empezarán las obras. “Dicen que en el mes de mayo pero no nos lo han comunicado por escrito, oficialmente. No es la primera vez que dan fechas y no las cumplen”, aseguran la presidenta y la tesorera de la asociación de madres y padres del centro, Silvia Partida y Cati Lobatón.

Por eso, se han puesto manos a la obra y han recogido más de 300 firmas para pedir la demolición de esta vieja caseta y la construcción de los nuevos espacios necesarios para el centro, un proyecto que ha cambiado en varias ocasiones y que finalmente se ha quedado reducido a dos aulas más y un porche. “Las obras de nuestro centro han aparecido dos veces en el Plan Ola, en la primera y en la segunda fase (2011 y 2012), con partidas presupuestarias diferentes, pero aquí no se ha hecho nada aún. ¿Dónde está ese dinero?”, se preguntan las responsables del colectivo.

La Casa Colorá, de titularidad municipal, fue cedida a Educación en 2007 pero el centro no tiene acceso a ella. “Está abandonada desde hace unos 13 años aunque hay una persona que siembra y tiene herramientas ahí dentro”, indican.

Los laterales y la parte trasera de la casa limitan con el patio del colegio y los padres denuncian que parte del techo de uralita está roto.

Aula que no cumple la normativa

El colegio Alcazaba, construido hace 30 años, acoge a 436 niños con edades de 3 a 12 años. Sus limitadas dimensiones han provocado que una de las aulas donde actaulmente estudian los niños de 3º de Primaria no cumpla la normativa legal de espacio. “El centro ha instalado aire acondicionado en las dos aulas de 3º porque no se podía soportar. Lo ha pagado el colegio con sus propios recursos. Y tampoco pueden tener pizarra digital”, aseguran desde el AMPA.

Otras de sus carencias son la antigüedad de la instalación eléctrica -que no soporta la potencia necesaria y a veces sufre interrupciones-, la ausencia de comedor y de gimnasio, unas necesidades que, de momento, han quedado aplazadas.

La alarma saltó semanas atrás, cuando desde el profesorado del centro educativo en cuestión se detectó que había niños que acudían a clase sin haber cenado ni desayunado. En un principio se trataba, lógicamente, de una sospecha, pero acabó confirmándose con el tiempo. Los docentes trasladaron la consiguiente preocupación a la dirección del colegio, primero, y a la Asociación de Madres y Padres (Ampa), después. Para entonces ya no quedaban dudas de tan dura realidad y se decidió hablar con los padres de los niños afectados, que, según las fuentes consultadas, serían cuatro.

Los padres acabaron reconociendo la situación, después de haber intentado de ocultarla durante un tiempo por vergüenza, según ha podido saber REPORTEROS JEREZ. No son, ni mucho menos, familias desestructuradas ni con problemas de adaptación social o conflictivas. Podrían considerarse familias ‘normales’ y que hasta no hace mucho tenían una situación económica sin excesivas estrecheces.

El centro educativo ya se ha puesto manos a la obra para intentar ayudarles. Así, por ejemplo, a través del Ampa se está trabajando para conseguirles alimentos y productos de primera necesidad, con el objetivo de encontrar así una solución a corto plazo y que los pequeños no vuelvan a clase sin haber cenado ni desayunado. También tratan de facilitarles una solución a más largo plazo, que les permita una mayor estabilidad, en este caso a través del decreto ley aprobado recientemente por la Junta de Andalucía y que garantiza que todos los niños de la región hagan al menos tres comidas al día. Han comenzado las gestiones y trámites administrativos necesarios para que puedan acogerse al plan autonómico correspondiente.

Sonrisas, expectación y algún que otro llanto han sido la tónica predominante como cada año del inicio del curso escolar, que en Jerez se ha desarrollado “con total normalidad” y sin ningún tipo de incidencia destacable, como ha subrayado el presidente de la Federación Local de Asociaciones de Madres y Padres, Marco Antonio Rubio. La delegada provincial de Educación, Cristina Saucedo, ha inaugurado el nuevo curso en el CEIP Las Granjas, uno de los centros que esperan como agua de mayo el inicio de unas obras de mejora reivindicadas desde hace años por la comunidad educativa. La delegada no se ha referido a ello, pero sí ha hecho hincapié en las novedades que caracterizan esta nueva etapa en la que 22.619 alumnos (300 más que el año pasado) se han incorporado a las aulas jerezanas.

“Una de nuestras prioridades será la del mantenimiento de la oferta educativa con las enseñanzas artísticas, de idiomas, especiales y la ampliación de la FP con nuevos ciclos, como el de cocina en el IES Fernando Quiñones. Además, mantendremos el programa de refuerzo y apoyo escolar, combatiendo el fracaso”. En esta línea, ha destacado “el apoyo” de la Junta a las familias, argumentando que por cuarto año consecutivo se mantendrán los precios de las aulas matinales, los comedores y las actividades extraescolares, con bonificaciones para 140.000 beneficiarios. Todo ello sumado al fomento de las matemáticas, el refuerzo del idioma y la creación de un portal para consultas educativas online, constituyen los pilares sobre los que Saucedo ha cimentado la oferta de la administración regional de cara a este nuevo curso.

En los colegios, no obstante, las preocupaciones son mucho más pragmáticas e inmediatas y pasan por la materialización de las obras pendientes, que en el caso de Las Granjas han sido enumeradas por la presidenta de la AMPA, Esther Palomeque: “Algunas clases están separadas por mamparas ante la falta de una tapia, con la contaminación acústica que ello conlleva. El gimnasio se encuentra en un estado tercermundista, con aseos inservibles dada su precariedad y con las cristaleras rotas, lo que además resulta peligroso”. Una situación de la que la presidenta no ha dudado en culpar al Ayuntamiento, si bien la alcaldesa, que también se acercó esta mañana a Las Granjas, ha subrayado que la administración local “ha realizado incluso obras que correspondían al plan OLA” (de la Junta de Andalucía), tachando de “malentendido” las acusaciones de Palomeque.

A FALTA DE UN TRÁMITE PARA LA ESCUELA DE IDIOMAS

Entre las asignaturas pendientes del curso que empieza, María José García-Pelayo ha mencionado la de la puesta en funcionamiento de la nueva Escuela de Idiomas, ya que el traslado del antiguo edificio de la calle Taxdirt al nuevo de la calle Ponce depende en última instancia de permisos de la Junta que aún están por concretar. A este respecto se ha referido la delegada provincial, informando de que precisamente ayer le fue trasladado al nuevo consejero del ramo el documento pertinente para su rúbrica, con lo que confía en que a finales de este mes o principios de octubre pueda comenzar a funcionar la nueva sede. En su comparecencia, la regidora jerezana ha aprovechado para lanzar sus dardos envenenados a la administración autonómica, recordando “los problemas de escolarización” que se han registrado, ya que en abril aún había 230 niños sin centro, así como los traslados de zona que han provocado distancias de hasta 15 kilómetros en muchos casos entre el domicilio del menor y el colegio asignado.

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos Azul y Blanca, del CEIP Tomasa Pinilla de Guadalcacín, han celebrado este año por segunda vez consecutiva un sorteo de un carro de alimentos de primera necesidad valorado en 200 euros entre las familias de la pedanía. Se trata de una iniciativa solidaria que los padres de alumnos realizan con la intención de poner su granito de arena para paliar las consecuencias de la crisis económicas entre los vecinos.

El número agraciado tenía que coincidir con el del sorteo de la ONCE del pasado 20 de diciembre. Ni una sola de las papeletas se quedó sin vender para el sorteo. El afortunado, en este caso, optó por el valor económico del premio. Esta actividad se suma a otras muchas que realiza la asociación tanto entre las familias del colegio como del resto de la población.

Apenas llevan un mes al frente de la Federación Local de Asociaciaciones de Madres y Padres de Alumnos de Jerez (Flampa) pero los miembros de la nueva junta directiva ya tienen muy claro cuál es su primer cometido: modificar las áreas de influencia de los colegios instauradas desde hace dos años. En esta reciente redistrubución de la ciudad en seis zonas “priman los colegios concertados y esa es nuestra lucha, que los concertados no estén nunca por delante de los públicos”, aseguran el presidente y la vicepresidenta, Marco Antonio Rubio y Loli Rosado.

La zona centro es una de las más perjudicadas ya que en ella solo están los colegios Cervantes (público) y Beaterio (concertado) cuando “podrían estar también el Pemán, el Pío XII e incluso Vallesequillo 1″, aseguran. La Flampa elevará la propuesta de anexar la zona centro a otras o ampliarla a la Junta de Andalucía, que es la responsable en la materia. Las consecuencias de esta división en seis áreas -algunas de ellas de dimensiones “mastodónticas”- ha provocado que “lleven dos años liándola con muchas criaturas”. La redistribución se hizo “sin contar con nosotros ni con el Ayuntamiento” de ahí los problemas. Su intención es modificarla para que entre en vigor en el próximo proceso de escolarización para el curso 2013/2014 que empieza en marzo.

Tampoco están de acuerdo con otros baremos de escolarización, como las rentas. “Hay que tener en cuenta la renta para las becas, el comedor, los libros pero ¿para acceder a un colegio público?”, se preguntan.

Desde la Flampa auguran que, a consecuencia de la situación económica, “este año habrá problemas en la escolarización. Saldrán niños de la privada, que no están contabilizados en el sistema, queriendo entrar en los concertados y éstos no darán abasto. Al final, acabarán en los colegios públicos”, temen.

La importante labor de las Ampas

Desde la federación local defienden la importante labor que se lleva a cabo en muchas Ampas de la ciudad. “Son asociaciones de padres por lo que no solo se preocupan por todo lo relativo al colegio sino por otros muchos asuntos en los que pueden ayudar a las familias”, asegura Rosado. Cita como ejemplo al CEIP Vallesequillo, donde la asociación ha creado un fondo de recursos para hacerse cargo de los materiales escolares de las familias con dificultades económicas. “Es una labor casi humanitaria”, defienden. Así, otro de sus grandes retos es “llegar al mayor número de colegios de la ciudad porque hay algunos que no están dentro de Flampa”, aseguran.

En los inicios de su mandato -en sustitución de Rosa Saborido- Marco Antonio Rubio tiene muy claro que “el principal problema de los colegios en Jerez es político. El Ayuntamiento es del PP y la Junta del PSOE. Lo hemos visto en la huelga de limpieza”. Mientras que aseguran que “Lidia Menacho habla a menudo con nosotros, la Junta brilla por su ausencia. Todavía no nos hemos reunido con la nueva delegada provincial y eso que ha habido problemas importantes en Jerez”.

Acérrimos defensores de la enseñanza pública, la nueva junta directiva de Flampa asegura que “en Jerez hay muy buenos centros con muy buenos profesores en todas las zonas. Son gente muy comprometida”. El estado de las infraestructuras es otro cantar: “Hay colegios muy viejos, como el Tartessos, Torresoto, San Juan de Dios… y solo se hacen parches. Jerez necesita a la Junta de Andalucía porque si el Ayuntamiento no puede y solo pone parches, a ver qué hacemos. La Junta tiene a Jerez abandonado”.

También recuerdan la necesidad de construir los nuevos centros de La Teja y la zona sur, que ha crecido considerablemente en los últimos años.